Perspectiva da formação cidadã – sujeito critico reflexivo.
A voz uníssona da modernidade cede lugar a pluralidade cultural, ética, política cientifica em que a transição paradigmática anuncia a chegada da pós modernidade. Paisagem de contradições, de avanços da tecnociência e da disseminação da violência social e econômica, de refinamento da produção de riqueza e alargamento da miséria, do mapeamento do DNA e da proliferação de doenças anacrônicas como dengue, malaria, cólera, H1N1 e outras.
Intensa e paradoxal atmosfera das inovações, cenário polissêmico e assimétrico se faz permanentemente produzindo... novas exigências, novos desejos, novas utopias, novos projetos.
Exigindo também novos e diversos sujeitos que atuem ativa e criticamente na luminosa e turva teia social.
Cenário complexo onde a função e estrutura administrativa – pedagógica da escola é questionada e revisada.
quinta-feira, 19 de novembro de 2009
PORTIFÓLIO
Coleção proposital da produção – histórica, esforços, progressos e desempenhos.
Como o aluno pode participar? – seleção do conteúdo, linhas básicas para seleção, critérios para julgamento do mérito, autorreflexão pelo aluno;
Idéias básicas do portifólio: avaliação como processo de desenvolvimento, os alunos como participantes ativos desse conhecimento, a reflexão é a parte mais importante do processo. O trabalho pode ser em equipe ou individual, confronto da produção com os objetivos e os descritores. O exercício da reflexão indica ao aluno as formas de entendimento dessa questão. E permite ao professor entender as idéias do aluno de forma contextualizada, livre.
O uso deste promove habilidades importantes como à reflexão, auto avaliação e a analise critica.
Como o aluno pode participar? – seleção do conteúdo, linhas básicas para seleção, critérios para julgamento do mérito, autorreflexão pelo aluno;
Idéias básicas do portifólio: avaliação como processo de desenvolvimento, os alunos como participantes ativos desse conhecimento, a reflexão é a parte mais importante do processo. O trabalho pode ser em equipe ou individual, confronto da produção com os objetivos e os descritores. O exercício da reflexão indica ao aluno as formas de entendimento dessa questão. E permite ao professor entender as idéias do aluno de forma contextualizada, livre.
O uso deste promove habilidades importantes como à reflexão, auto avaliação e a analise critica.
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
Pense em mim
Inspiração dos meus sonhos, não quero acordar.Quero ficar só contigo, não vou poder voar.pra que parar pra refletir se meu reflexo é você?Aprendendo uma só vida, compartilhando prazer.Por que parece que na hora eu não vou agüentar,Se eu sempre tive força e nunca parei de lutar?Como num filme no final tudo vai dar certo.Quem foi que disse que pra tá junto precisa tá perto?Pensa em mimQue eu tô pensando em vocêE me dizO que eu quero te dizerVem pra cá, pra ver que juntos estamosE te falarMais uma vez que te amoO tempo que passamos juntos vai ficar pra sempre,Intimidades, brincadeiras, só a gente entende.Pra quem fala que namorar é perder tempo eu digo:Ha muito tempo eu não cresci o que eu cresci contigo.Juntos no balanço da rede, sob o céu estrelado,O tempo para quando eu fico, em seu lado.A noite chega eu fecho os olhos e é você que eu vejo,Como queria estar contigo eu paro e faço um desejo:Pensa em mimQue eu tô pensando em vocêE me dizO que eu quero te dizerVem prá cá, pra ver que juntos estamosE te falarMais uma vez que te amo Mais uma vez que te amo...
Cheiro de Amor
NÃO EXISTE UM TIPO CORRETO DE AVALIAÇÃO E SIM O MAIS ADEQUADO PARA DETERMINADO MOMENTO
Com base na música “Sapato 36” de Raul Seixas, em um curta do SEF/MEC produzido pela TV Escola “Avaliando a Avaliação” e no filme “Pro dia nascer feliz”, faço algumas reflexões sobre avaliação.
Existem varias formas de avaliar e ser avaliado, uma das funções, talvez a mais importante na sala de aula, é a de identificar as dificuldades do aluno e mostra-lo onde este obteve sucesso, e a escola mostrar onde esta precisa investir mais para superar as dificuldades dos alunos.
Pode funcionar também como uma sondagem inicial do conhecimento prévio do aluno, e tende a continuar todos os dias durante as aulas. O documentário traz varias realidades sociais de alunos do ensino fundamental ao médio: foi percebido em todos os momentos a avaliação entre educação e as políticas publicas na fala dos narradores, no estado de Pernambuco uma aluna talvez sem perceber acabou avaliando a forma como a professora avalia e ainda a importância daquele momento de estudo para sua vida. Na escola Duque de Caxias no Rio de Janeiro um aluno é avaliado e se auto-avalia, o conselho de classe o estuda no seu contexto social e mesmo não tendo alcançado a nota da média o passam de ano letivo, pois este foi um ano de desenvolvimento para o aluno, mesmo sem as notas boas, apesar da malandragem mostrada no documentário ele diz sonhar em ser policial militar, assim este é um incentivo para que ele melhore suas notas no próximo ano. Em uma escola publica de São Paulo é visto na fala da diretora o desenvolvimento da educação, mas na colocação de um aluno ele instiga que a educação no Brasil ainda não mudou muito. Uma professora se pronuncia avaliando “que falta algo e alguém que faça algo na educação”. No colégio particular Santa Cruz também em SP as alunas já mudam o foco, pois para elas o ensino esta ótimo, e o que é avaliado é a profissão, as diferenças sociais, os preconceitos, a política e a necessidade de muitas horas de estudo e dedicação a ele, a escola e a família pressiona para que isso aconteça, pois elas têm condições de estudo.
A finalidade da educação é melhorar a condição social do país assim, mudar os dados obtidos pelo MEC em que metade dos estudantes do ensino fundamental não sabem ler e escrever, mudar a forma antiga e tradicional de avaliação, chegar ao conhecimento respeitado.
Existem varias formas de avaliar e ser avaliado, uma das funções, talvez a mais importante na sala de aula, é a de identificar as dificuldades do aluno e mostra-lo onde este obteve sucesso, e a escola mostrar onde esta precisa investir mais para superar as dificuldades dos alunos.
Pode funcionar também como uma sondagem inicial do conhecimento prévio do aluno, e tende a continuar todos os dias durante as aulas. O documentário traz varias realidades sociais de alunos do ensino fundamental ao médio: foi percebido em todos os momentos a avaliação entre educação e as políticas publicas na fala dos narradores, no estado de Pernambuco uma aluna talvez sem perceber acabou avaliando a forma como a professora avalia e ainda a importância daquele momento de estudo para sua vida. Na escola Duque de Caxias no Rio de Janeiro um aluno é avaliado e se auto-avalia, o conselho de classe o estuda no seu contexto social e mesmo não tendo alcançado a nota da média o passam de ano letivo, pois este foi um ano de desenvolvimento para o aluno, mesmo sem as notas boas, apesar da malandragem mostrada no documentário ele diz sonhar em ser policial militar, assim este é um incentivo para que ele melhore suas notas no próximo ano. Em uma escola publica de São Paulo é visto na fala da diretora o desenvolvimento da educação, mas na colocação de um aluno ele instiga que a educação no Brasil ainda não mudou muito. Uma professora se pronuncia avaliando “que falta algo e alguém que faça algo na educação”. No colégio particular Santa Cruz também em SP as alunas já mudam o foco, pois para elas o ensino esta ótimo, e o que é avaliado é a profissão, as diferenças sociais, os preconceitos, a política e a necessidade de muitas horas de estudo e dedicação a ele, a escola e a família pressiona para que isso aconteça, pois elas têm condições de estudo.
A finalidade da educação é melhorar a condição social do país assim, mudar os dados obtidos pelo MEC em que metade dos estudantes do ensino fundamental não sabem ler e escrever, mudar a forma antiga e tradicional de avaliação, chegar ao conhecimento respeitado.
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